Les travaux scientifiques interrogent la part des institutions (école, famille, culture) dans la (re)production des normes et des rôles sexués. Ils questionnent les logiques de genre dans les politiques et les pratiques sociales de l'enfance, dans les rapports d'autorité ou encore dans la « culture enfantine ». Ils s'intéressent enfin aux enfants en tant qu'acteurs et actrices des dynamiques à l'œuvre.

Retrouvez ici un annuaire de liens des ressources publiées par nos chercheurs et accessibles en texte intégral 

Par Christine Tichit
Journée Pôle Suds - Ceped « Être fille ou garçon : regards croisés sur l'enfance et le genre au Nord et au Sud »

Les résultats d'une recherche qualitative sur « le repas familial vu par les enfants », menée dans une école primaire et un collège situés en zone d'éducation prioritaire, à forte composante migratoire, dans un quartier gentrifié de l'est de Paris 

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Par Gilles Pison et Bruno Masquelier
Journée Pôle Suds - Ceped « Être fille ou garçon : regards croisés sur l'enfance et le genre au Nord et au Sud »

Dans l'ensemble, la diffusion des vaccinations a probablement plus bénéficié aux filles qu'aux garçons jusqu'ici.

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Par Sara Brachet, Carole Brugeilles, Anne Paillet, Agnès Pélage, Catherine Rollet et Olivia Samuel
Journée Pôle Suds - Ceped « Être fille ou garçon : regards croisés sur l'enfance et le genre au Nord et au Sud »

Dans la France du début du 21ème siècle, l'une des valeurs éducatives familiales et institutionnelles affirmées sur la scène publique est l'égalité entre les sexes. Dans le même temps, les pratiques sociales n'ont de cesse de mettre en avant l'appartenance de sexe et de mettre en scène la différence entre les sexes. Face à cette double injonction à l'égalité et à la différence, que disent et perçoivent les parents de ces normes de genre ? Que font les parents de ces normes et par quels supports/objets/pratiques les mettent-ils en oeuvre et/ou s'en détachent-ils ? 

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Par Carole Brugeille
Journée Pôle Suds - Ceped « Être fille ou garçon : regards croisés sur l'enfance et le genre au Nord et au Sud »

Quel que soit le contexte, les manuels scolaires font partie de la vie des enfants scolarisés. Ils participent à leur instruction mais aussi à leur socialisation. Les manuels scolaires à travers les personnages, fictifs ou non, qui peuplent cours et exercices donnent à voir des incarnations du féminin et du masculin. Ils participent ainsi à la construction des images que se font les enfants des identités sexuées. 

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par Mélanie Jacquemin et Bernard Schlemmer
Journée Pôle Suds - Ceped « Être fille ou garçon : regards croisés sur l'enfance et le genre au Nord et au Sud »

Garçons et filles sont confrontés à des conditions radicalement différentes de travail, les dernières étant majoritairement cantonnées aux tâches domestiques, et plus souvent soumises à des formes de harcèlement sexuel liées à leur position de mineure au service d'un-e patron-ne et d'un ménage. Or ni les organisations internationales, ni la littérature académique, ni même les organisations d'enfants travailleurs ne prennent réellement en compte la dimension du genre. 

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Par Marie Lesclingand, Marc Pilon, et Mélanie Jacquemin
Journée Pôle Suds - Ceped « Être fille ou garçon : regards croisés sur l'enfance et le genre au Nord et au Sud »

Travail et école induisent-ils nécessairement des pratiques migratoires concurrentes ? Relève-t-on des profils sexués selon le type et la finalité des migrations dans l'enfance ? Comment les stratégies familiales s'orientent-elles plutôt vers la scolarisation ou la mise au travail ?

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Par Bénédicte Gastineau

Enfants d'aujourd'hui : diversité des contextes, pluralité des parcours : Colloque international de Dakar, 2002. Association internationale des démographes de langue française, AIDELF.

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Par Véronique Hertrich et Catherine Rollet
Journée Pôle Suds - Ceped « Être fille ou garçon : regards croisés sur l'enfance et le genre au Nord et au Sud »

Reconnu comme un droit fondamental de l'enfant, l'enregistrement à l'état civil reste peu fréquent en Afrique subsaharienne. L'Unicef estime qu'un tiers des naissances y sont déclarées dans les années 2000. Dans de telles conditions quels sont les enfants qui sont déclarés et ceux qui ne le sont pas ? Comment évolue la pratique quand les déclarations deviennent plus fréquentes : de façon homogène ? en touchant plus particulièrement certaines catégories de population ? certaines catégories d'enfants ? Que nous disent les pratiques de déclarations sur les relations parents/enfants ? Reproduisent-elles des différences sexuées que l'on retrouve dans d'autres comportements, par exemple la scolarisation ? 

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Par Gilles Pison

Population et sociétés, n° 404, septembre 2004

L'augmentation de la proportion de naissances masculines aujourd'hui en Asie est un thème que Population et sociétés n'avait pas encore traité. Pourtant, ses conséquences sociales et démographiques, à venir, sont très importantes, non seulement pour les pays touchés, mais aussi pour l'ensemble de l'humanité : rappelons que la Chine et l'Inde, concernées, représentent à elles seules près de 40 % de l'humanité. Gilles Pison s'interroge ici sur l'origine et l'étendue du phénomène et en détaille les mécanismes.

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Par Isabelle Fréchon et Stéphanie Boujut

Article publié dans la  Revue de droit sanitaire et social (2009, n°6)

En France, le système de protection de l'enfance prend en charge des enfants sans distinction de sexe. En revanche, l'absence de prise en compte de la dimension « genre » s'observe dans les statistiques publiques et au niveau organisationnel dans l'élaboration et la mise en oeuvre des schémas départementaux de protection de l'enfance.  

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