La production contextuelle de l’orientation : une analyse des choix d’études à partir du cas d’hommes de formations « féminines » de l’enseignement supérieur

Pour expliquer des choix d’études, il faut, certes, s’intéresser aux propriétés et aspirations individuelles, mais il faut aussi accorder toute leur place aux contextes dans lesquels ces choix émergent. Cette présentation examine le rôle de ces contextes à partir du cas des rares hommes de formations dites « féminines » de l’enseignement supérieur, pour lesquels celui-ci est particulièrement saillant. De fait, rares sont les hommes souhaitant rejoindre de façon précoce ces filières : ce sont avant tout des contraintes et des opportunités extérieures qui les y encouragent.

L’exploitation de données statistiques nationales et l’analyse qualitative de trajectoires d’orientation montrent plus précisément l’importance de logiques institutionnelles, relationnelles et matérielles dans leur choix d’études. Longtemps éloignés des formations « féminines » du fait de leur appartenance de sexe, ces hommes les découvrent par le biais de dispositifs d’orientation et de sélection d’une part, et de rencontres d’autre part. Le plus souvent, leur choix de s’y orienter émerge alors quand un ensemble de circonstances – échec à un concours, situation de précarité économique ou encore offre locale de formation réduite – les obligent à revoir leurs projets étudiants et professionnels. Au-delà du cas spécifique de ces hommes, la présentation insiste ainsi sur le rôle clé des contextes dans l’explication de tout choix d’études, et montre qu’il est parfois premier par rapport à celui des dispositions et aspirations individuelles.