Parcours, identité et altérité

I – Recensement et justice sociale (F. Guérin-Pace, H. Le Bras, M. Wievorka, E. Filippova, R. Igreja, O. Hoffmann, A. Blum, A. Bopda, K. Kateb)

Ce projet s’est mis en place en 2011 par une collaboration entre l’Ined, la FMSH et l’Université de Columbia. Le premier workshop s’est tenu à l’Université de Columbia en septembre 2011, à l’initiative de Ken Prewitt, en présence de chercheurs de différentes disciplines (anthropologues, historiens, géographes, économistes, statisticiens) et des acteurs du recensement américain. Durant trois journées, les 12 personnes réunies (six Français, six Américains) ont échangé sur les modes de catégorisation des populations dans le recensement américain, les débats en cours autour de ces questions en lien avec les politiques sociales. Une seconde rencontre a été organisée sur le même modèle en juin 2013 à Moscou. L'exemple du recensement russe est en effet très intéressant dans la mesure où une observation participante a été entreprise à différentes échelles d'action (d'un membre du groupe d'expertise auprès de l'agence statistique d'État à un simple agent- recenseur) et à toutes les étapes de l'opération de recensement (de la conception de l'enquête et l'élaboration des catégories jusqu'à la composition des tableaux des résultats), et ceci dans de nombreuses régions du pays. Elle a permis de faire dialoguer différents acteurs du recensement (enquêteurs, statisticiens et utilisateurs) en échangeant autour des expériences américaine, française, et brésilienne. En mars 2014, une troisième rencontre s’est tenue au Brésil, avec une participation des chercheurs français, russes, mexicains, mais aussi des chercheurs et acteurs du recensement brésiliens. Les questions des catégorisations raciales utilisées en vue de discrimination positive ainsi que des populations indigènes ont été au centre du débat. Un concept spécifiquement brésilien de « démocratie raciale » a été également discuté.

I I – Assignations identitaires : une approche par les parcours Recensement et justice sociale (A. Filhon, F. Guérin-Pace, F. Maillochon, M. Blidon )

Plusieurs thématiques sont abordées :

Langues et rapports de domination (A. Filhon, F. Guérin- Pace)

Face au constat de l’existence d’une hiérarchisation sociale des langues, nous interrogeons ce rapport de domination en privilégiant plusieurs entrées et échelles d’observation : saisir comment les pays d’origine contribuent à la valorisation des langues natales des migrants et à leur inscription dans les pays d’accueil. Ce projet est le fruit d’échanges avec The European University Institute dirigé par P. Fargues, en particulier dans le cadre du projet Researching Third Country Nationals’ Integration as a Three-way Process - Immigrants, Countries of Emigration and Countries of Immigration as Actors of Integration’ (INTERACT). Les rapports de domination peuvent également s’observer dans le rapport plus ou moins lettré à la langue. En cela, l’analyse des trajectoires de personnes évaluées en situation d’illettrisme (enquête IVQ 2011) est l’occasion de montrer que loin d’être dépourvues de ressources sociales et de capacités de mobilisation, les personnes évaluées en difficulté face à l’écrit ne se vivent pas nécessairement comme des « illettrés » malgré les discours normatifs véhiculés. Une vingtaine d’entretiens ont été réalisés en 2014-2015. Ils seront exploités en 2016 et donneront lieu prochainement à des publications. Scolarisés en français mais disposant d’une autre langue natale, nous étudierons dans quelle mesure ce bagage linguistique constitue une ressource mais peut aussi devenir un frein dans l’apprentissage de la langue légitime. Cette recherche a bénéficié d’un soutien financier de la DGLFLF.

Les parcours d’études (A. Filhon)

Alliant approches qualitatives et quantitatives, ce projet vise à mettre au jour les déterminants sociaux permettant d’expliquer le devenir des étudiants dans le système scolaire sans les penser en dehors des cadres de socialisation c’est-à-dire de leurs différents contextes de vie. En cela, il convient d’inscrire ces parcours d’études dans des structures sociales, institutionnelles, familiales ou territoriales tout en cherchant à saisir le sens que les acteurs donnent à leurs pratiques. Dans le cadre du 7ème programme de la Commission européenne, la recherche GOETE (http://www.goete.eu/), (Governance of educational trajectories in Europe) réalisée en 2010, les parcours scolaires d’adolescents ont pu être étudiés en prenant en considération leur point de vue mais aussi celui de leurs parents. Cette enquête repose sur un échantillon de 6 389 collégiens et de 3408 parents. Elle a été réalisée dans 8 pays européens (Allemagne, Finlande, France, Italie, Pays-Bas, Pologne, Royaume Uni et Slovénie).

Les premiers résultats statistiques (Filhon, IUSSP, Busan- 2013) révèlent qu’en moyenne les jeunes filles se projettent scolairement plus loin que les jeunes garçons avec parfois des écarts importants en leur faveur comme en Slovénie par exemple. En France, malgré une réussite objective plus forte de la part des jeunes femmes (I. Danic, A. Filhon, AISLF, 2012), ces dernières restent encore aujourd’hui moins ambitieuses que les jeunes garçons. Enfin, une analyse de la dimension territoriale a été menée (Filhon, 2015) révélant qu’en France l’effet de l’établissement fréquenté peut être plus discriminant que l’origine sociale. L’inscription spatiale des immigrés dans les campagnes françaises (J. Fromentin)

Héritage de l’histoire longue de l’immigration de travail, l’implantation résidentielle des immigrés et de leurs descendants se fait essentiellement en milieu urbain dense en France métropolitaine. Ainsi, en 2011, 64% des immigrés résidaient dans des unités urbaines de plus de 200 000 habitants, contre seulement 39% des non immigrés. De plus, 26% des immigrés résidaient dans les unités urbaines petites et moyennes, et 10% dans l’espace rural (Enquête Famille et Logements, 2011). Cette concentration spatiale des immigrés dans les espaces urbains de forte densité des pays développés, étudiée depuis l’Ecole de Chicago (Burgess, McKenzie, Park, 1925), continue d’être un sujet majeur d’interrogation pour les chercheurs en sciences sociales.

En revanche, très peu de travaux récents s’intéressent à l’implantation rurale ou périurbaine des immigrés, alors qu’ils représentent pourtant près d’un million d’habitants des campagnes françaises définies au sens large (RGP 2012). Ce projet, à la croisée de la géographie et de la démographie, a précisément pour objectif d’étudier l’inscription spatiale des immigrés et de leurs descendants dans les espaces ruraux, en s’intéressant simultanément aux parcours individuels et aux territoires. Ce double angle d’approche permet d’apporter un éclairage nouveau sur les mutations récentes des territoires ruraux mais aussi de contribuer à un diagnostic fin de l’évolution récente de la société française, par-delà des entrées encore trop urbaines ou locales de l’étude de l’inscription spatiale des migrants.

Trois axes principaux de recherche sont envisagés, qui mêlent approches quantitative et qualitative. Dans un premier temps, nous chercherons à faire un état des lieux de la présence des immigrés dans les campagnes en France à partir des données des enquêtes annuelles du recensement (EAR). Nous étudierons la répartition spatiale des immigrés et de leurs descendants dans les campagnes à l’échelle nationale, ainsi que les évolutions de la distribution spatiale de ces populations depuis l’après-guerre. Un second axe d’étude sera fondé sur une approche par les parcours. L’inscription spatiale des immigrés dans les campagnes se produit en effet toujours à un moment donné de leur histoire de vie individuelle. Il est alors nécessaire de comprendre comment s’insère cette étape dans les parcours géographiques des individus, en lien avec leurs trajectoires familiales et professionnelles. Des méthodes d’analyse des données biographiques seront mises en œuvre et des typologies de trajectoires géographiques seront réalisées à partir des données de l’enquête Histoire de Vie (Ined, 2003) pour explorer les parcours de vie des individus. Le troisième axe portera sur l’étude des choix résidentiels des immigrés installés dans les campagnes. Nous chercherons à étudier le passage d’une inscription spatiale spécifique des immigrés dans les campagnes, historiquement fondée sur la présence de bassins d’emplois agricoles et industriels, à une inscription marquée par une variété de déterminants, en lien avec la diversification des dynamiques des territoires et des parcours résidentiels. Trois éléments principaux nous semblent orienter les parcours actuels : les mutations des systèmes productifs, les politiques publiques et l’accès à la propriété.

Enfin, ce projet s’inscrit aussi dans une réflexion sur la construction des catégories de l’altérité, et interroge la pertinence de certaines catégories statistiques (« immigré », « descendant d’immigré ») pour appréhender un phénomène certes marqué par des déterminants contextuels (vagues migratoires, etc.), mais aussi par des déterminants individuels (choix de localisation rurale, date d’installation, etc.).

Une collaboration avec des chercheurs du laboratoire Migrinter à Poitiers est envisagée pour ce projet, ainsi qu’une participation à l’ANR JCJC « CAMIGRI – Les campagnes françaises dans la dynamique des migrations internationales » coordonnée par David Lessault (Migrinter). Les résultats de cette recherche, qui s’inscrit dans le cadre de la recherche doctorale menée par Julie Fromentin (co-dirigée par France Guérin-Pace (Ined) et par Christophe Imbert (Migrinter, Poitiers)), donneront lieu à des publications et des rencontres (colloques, séminaires). Assignations identitaires de genre et mariage (F. Maillochon)

Le mariage est actuellement conçu comme un acte d’amour. Les futurs époux présentent sa célébration comme une entreprise conjugale où ils expriment leurs goûts, leurs préférences et à de maints égards, leur identité conjugale. L’ensemble des festivités du mariage, et leur préparation préalable, sont pourtant aussi des puissants opérateurs de distinction des identités féminine et masculine. L’observation fine des préparatifs montre en effet que les rôles et les responsabilités sont fortement différenciés au sein du couple. Les futures mariées portent l’essentiel d’une charge largement invisibilisée. Les préparatifs du mariage, comme les travaux domestiques, représente une lourde tâche, inégalement partagée bien qu’elle participe à la réalisation et à la célébration du couple. Ils constituent une phase importante d’activation du rapport de genre. Cette différenciation s’observe aussi dans les manières dont sont construites les images de la mariée et du marié grâce aux vêtements, aux parures et à toute la mise en scène des noces.

Pour observer les assignations de sexe dans le mariage, il est intéressant de faire une étude iconographique des mariés au cours de la célébration. Face au foisonnement actuel des photographies réalisées autour du mariage, une première étape consistera à analyser les photos de mariage publiées chaque lundi dans la presse quotidienne d’une région française. Le cadre étant le même, cette série de clichés permet de porter attention aux détails de ce qui est présenté pour faire couple, et faire genre. Être et se dire féministe : appartenance, identification et assignation à une identité (M. Blidon)

Cette recherche consiste à interroger la catégorie féministe, à analyser la manière et les occasions dont elle est à la fois saisie et mobilisée afin de comprendre quel sentiment d’appartenance peut susciter une catégorie dévalorisée ainsi que les stratégies de réappropriation et de détournement qu’elle offre. Il s’agira aussi de comprendre pourquoi aujourd’hui la lutte contre le sexisme et pour l’égalité entre les hommes et les femmes ne parvient pas à fédérer notamment parmi les jeunes femmes des classes moyennes éduquées. Il s’agira à la fois de travailler sur les représentations et les expériences des étudiantes mais aussi sur leur trajectoires à partir d’entretiens et de questionnaires exploratoires afin de mieux comprendre pourquoi elles associent le terme féminisme à des représentations négatives et pourquoi ce terme ne fait pas sens au regard de leur quotidien.

Outre les étudiantes, cette recherche exploratoire portera aussi sur le monde académique des géographes dans une perspective de comparaison internationale conduite à partir des grands colloques internationaux (RGS, AAG, UGI) qui seront un terrain d’observation et un espace pour conduire des entretiens avec des géographes qui se définissent comme géographes féministes mais aussi de géographes notamment travaillant sur le genre qui ne mobilisent pas ou plus cette catégorie pour se définir. Plusieurs générations de chercheuses seront interrogées ainsi que des chercheuses issues de traditions académiques différentes (Nouvelle- Zélande, Grande-Bretagne, Italie, Pays-Bas, Inde, Canada, États-Unis…) afin de saisir l’impact des traditions et des contextes académiques. Il s’agira ainsi d’analyser à partir de leur trajectoire académique la manière dont elles ont mobilisé la catégorie « féministe » en se disant ou pas géographe féministe, le sens qu’elles donnent à cette catégorie et les éventuels impacts que cela a pu avoir notamment sur leur carrière. Plusieurs hommes engagés en géographie du genre et des sexualités seront aussi interrogés.