Domaines de recherche
Thèse : Les choix d'orien-tation post-bac des lycéen·ne·s en milieu rural et urbain : Quels effets de contexte ?
Direction : Joanie Cayouette-Remblière (Ined) & Florence Weber (ENS, CMH)
Thématiques de recherche :
Sociologie de la socialisation
Sociologie de l'éducation
Sociologie de l'urbain et des territoires
Trajectoires scolaires et parcours de vie
Méthodes mixtes et longitudinales
Ethnographie multi-située
Résumé :
Dans le contexte des réformes Blanquer et ORE de 2018 — suppression des séries au profit du choix d'enseignements de spécialité et mise en place de Parcoursup —, de nouvelles formes de différenciation sociale émergent au sein de la voie générale, dont les contours restent encore à explorer.
Ma thèse porte sur les trajectoires scolaires des lycéens de la voie générale, de la Seconde à la première année de l'enseignement supérieur. Elle interroge le rôle du contexte géographique — rural, périurbain ou urbain — dans la construction de ces trajectoires, en articulation avec la classe sociale, le genre et l'origine migratoire des élèves.
Cette thèse pose la question suivante : dans quelle mesure et comment les contextes spatiaux de socialisation — en articulation avec la classe, le genre et l'origine migratoire — influencent-ils les trajectoires scolaires et post-bac des lycéens de la nouvelle voie générale ?
Mon travail repose sur une méthodologie mixte combinant analyse statistique et enquête ethno-graphique longitudinale.
Le volet quantitatif s'appuie sur l'exploitation des bases Parcoursup, SISE, Post-bac et du Panel 2011, afin d'analyser les variations des choix de spécialités et des inscriptions dans l'enseignement supérieur selon la commune de résidence et les caractéristiques sociales et scolaires des élèves (PCS du ménage, genre, origine migratoire, performances scolaires).
Le volet qualitatif consiste en une enquête ethnographique longitudinale multi-située, menée sur trois ans dans trois lycées situés à Lyon, Mâcon et Nevers. Il combine des observations dans les lycées — journées ordinaires de cours, dispositifs d'orientation et moments institutionnels — et le suivi de 30 élèves (10 par lycée), de la Seconde à la première année du supérieur, via des entretiens annuels conduits auprès des élèves et de leurs parents. Ethnographie multi-située
